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浅谈新课改下初中物理教学的难题及对策 (1)

2018-12-26 09:37:47  作者:孔菊容  来源:互联网  文字大小:【】【】【
简介:摘要:伴随着我国教育水平的进步,教育部门提出了新课改的理念,这也进一步推进了我国素质教育实现的进 程。新课改强调教师要弱化自身的角色,注重对学生课堂主体学习地位的尊重,尊重学生的创造力。对于初中 ...
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摘要:伴随着我国教育水平的进步,教育部门提出了新课改的理念,这也进一步推进了我国素质教育实现的进

程。新课改强调教师要弱化自身的角色,注重对学生课堂主体学习地位的尊重,尊重学生的创造力。对于初中

物理教学来说,新课改无疑可以有效改善传统的课堂教学问题。本文基于新课改的背景,对初中物理教学现存

的教学观念陈旧、师生角色固化、课堂氛围差等问题进行了分析,并对以上问题提出了相应的解决对策,旨在

促进新课改后初中物理教学的质量,让学生真正热爱物理教学课堂。
关键词:初中物理教学;新课改;对策
新课改的出现推动着我国素质教育的改革进程。学校对于新课改的落实也能够有效地推动教师教学方法的改良

。对于初中物理教学来说,教师教学方法的改良能够更大范围内促进学生的主观能动性的发挥,激发学生学习

物理课的兴趣,激发学生的创造力。但是,当前的初中物理教学仍然不可避免地受到传统教学方法的束缚,出

现了一系列的问题:教师教学观念滞后、师生角色固化、课堂氛围沉闷等问题。因此,作为初中物理老师,应

该深入学习新课改的内涵,落实新课改的教学要求,积极解决物理教学中出现的问题,从而提高初中物理教学

的效果。
一、新课改下初中物理教学中的问题
(一)教学观念滞后
在新课改推行的过程中,虽然很多初中物理老师学习了新课改的精神,但是在实际教学过程中,教师们仍然受

到传统教学观念的束缚。很多初中物理教师仍然局限于照本宣科的观念,使用大量的习题来加强学生的能力,

在观念上不革新,导致很多学生仍然存在着对物理学习的恐惧心理。
(二)课堂角色固化
师生角色的固化在目前的初中物理教学中仍然是普遍的问题之一。教师把自己作为了课堂的主体,而忽略了学

生的主体地位,在这种固有的模式化教学中,学生只能被动地接受固定的教学内容和流程,这也影响着师生关

系的和谐。
(三)课堂氛围差
由于受到传统的教学观念和课堂模式的影响,初中物理课堂的氛围显得十分紧张。教师们习惯于“填鸭式”的

教学,对于学生的创新思维不重视,在学生提出异议时,教师显得不够谦虚,师生间没有形成良性的互动,课

下学生主动求问的情形也越来越少见,氛围的紧张让初中物理教学的效率越来越低。
二、新课改下初中物理教学的对策
(一)转变物理教学理念
新课改的主要要求之一是教师要注重对学生实践能力和创新能力的培养。初中物理课堂本就涉及大量的实验,

教师要转变物理教学的观念,坚持以人为本,让学生在课堂上发挥自己的聪明才智,注重挖掘学生自主探究的

精神。做到这些都需要物理教师能够放下对“为师者”身份的执念,真正关注学生的课堂需求。新课改后的初

中物理课本也会加入很多有趣的小故事,例如在自由落体的小故事中,物理老师可以直接在课堂上设计自由落

体的小实验,让学生们自己参与并论证实验的结果,再加以讨论和巩固。这样就可以激发学生的兴趣,也关注

了学生的需求。一旦囿于传统观念中,教师是不可能关注到学生的创造性的。因此,初中物理老师要进一步转

变教学观念,善于把知识转化为实践,引导学生去遨游物理世界。
(二)弱化角色定位,增强学生自我探索能力
新课改要求教师要以人为本,注重学生在教学中的主体地位,师生之间的角色要突破以往固有的模式,师生间

要多互动。因此,初中物理教师要进一步弱化自身的角色,让学生成为课堂中真正的主体。教师应当成为学生

的“导游”,避免让学生总是处于传统的“观光式学习”的模式中,应当让学生走入“沉浸式学习”的新模式

中。教师要重视学生的特殊性,最大程度地挖掘每一位学生的天赋,对于不同的学生找到适合其的教学方式,

真正和学生成为朋友,亦师亦友的关系能够让学生体会到教师对自己的关怀,这样能够促使学生放下对传统教

师角色的错误认知,学生愿意打开自己的心扉,接受教师,从而敢于去探索新知。例如,初中物理教材中有电

磁感应现象这一课时。电磁感应是一个抽象的概念,教师在引入教学重点前,应该放下固有角色的限制,以和

颜悦色的态度和空杯

[1] [2]

责任编辑:jiexun01

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