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激发幼儿想象力的途径 (1)

2018-12-01 10:32:13  作者:吉琴  来源:互联网  文字大小:【】【】【
简介:摘 要:想象力是人创造力的本源之一,幼儿时代是一个人想象力迅速形成和发展的重要时期。本文指出了培 养幼儿想象力的四条路径:游戏中锻炼其想象力、绘画中发挥想象力、利用故事等文学形式激发幼儿想象力以 ...
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摘  要:想象力是人创造力的本源之一,幼儿时代是一个人想象力迅速形成和发展的重要时期。本文指出了培

养幼儿想象力的四条路径:游戏中锻炼其想象力、绘画中发挥想象力、利用故事等文学形式激发幼儿想象力以

及调用各种感官培养儿童的想象力,并指出了培养幼儿想象力过程中的三点注意事项。
关键词:幼儿心理、想象力、途径

有调查显示,中国孩子的想象力排名在全球21个国家中倒数第一,创造力排名倒数第五。幼儿时期想象力的缺

乏造成了成年后的思维定势。另外,美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中,没

有一项由中国人发明;中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多,为非美裔学生之冠,但美国专家评论

说,虽然中国学子成绩突出,想象力却非常缺乏。想象力是孩子的天性,它不仅是孩子很珍贵的财宝,也是一

个民族创新能力的源泉所在,没有创新精神的民族,将难以在日益激烈的国际竞争中立足。因此,珍视、培养

孩子的想象力和创造力,是教育义不容辞的责任,需要我们幼儿教育工作者不断进行探索。
 爱因斯坦曾有过这样一段精辟的言论:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着

世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。”想象力是人创造力的本源之一,幼儿时代是一个人想

象力迅速形成和发展的重要时期。作为一名幼儿教师,思考如何培养幼儿的想象力,这对于今后幼儿的创造能

力发展有着极为重要的作用。人的婴儿时期只有最初级形态的想象,简单贫乏。然而,在教育影响下,由于幼

儿活动的复杂性、幼儿言语的发展和经验的扩大,想象也就进一步发展了。根据本人的教学日常和生活日常的

观察和思考,笔者认为发展学前幼儿想象力主要可以从以下几个方面来培养:
一是以幼儿在日常生活中的游戏锻炼其想象力。在孩子们的游戏,特别是创造性游戏中,要求他们有丰富而有

目的的想象。例如,积木游戏可以激发孩子的空间想象能力,在搭积木的过程中,除了有意识地引导他们在按

照日常生活中的建筑搭造,也要鼓励他们按照自己的想象和心目中的建筑进行搭造,对他们创造出的建筑给予

鼓励。同理,捏橡皮泥、折纸、堆雪人、做手工等游戏也可以极大地激发幼儿的想象力。
二是鼓励幼儿在绘画过程中发挥想象力。想象是主观的,想象的空间具有无限性。想象不受自然知识、科学定

率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制,也可以打破现实物象中的真实限制,决不是现实的机械翻版,

因此教师不能以像不像来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师

这次以像不像为标准,下次孩子们的画就都会向“像”靠拢,丧失了想象力。教师在绘画活动中,可尝试提出

疑问让孩子改变思路,肯定他们的想象,以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如:一次绘画课,我

让小朋友们画出心中的云朵,发现大家画的云朵几乎都一样,于是我提了一个问题,“云朵都是一个圆圆的样

子吗,还有其他形状吗”?孩子们说:“长长的”还有“兔子”“大象”等等好多好多,“那为什么你们画的

云朵都是圆圆的呢”,从这个事例可以看出孩子们画画时有了思维惯性的限制,没有真正把想象中的画出来,

我带着他们去户外,观察蓝天中的片片白云,形状各异,千姿百态,这之后孩子们的画会主动加入自己的想象

,一定程度上有了想象的表现。幼儿的想象潜力是巨大的,他们天真的童趣,独特的想法往往给人新的启迪。
三是利用故事等文学形式激发幼儿想象力。讲故事,猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。瑞士心理学家,发

生认识论的创始人皮亚杰认为,2-7岁的幼儿处于儿童思维发展四个阶段的“前运算阶段”中。他们分不清主

观世界与客观世界,分不清现实与想象的区别。因此,幼儿的世界里万事万物都有生命,任何不合理的事情都

变得合理。在这一阶段,充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想。所以,要有目的地去选择能够激活

孩子想象的文学作品。在他们逐渐熟悉各种儿童故事之后,可以鼓励他们进行创作。首先采用续编故事、排图

[1] [2]

责任编辑:jiexun01

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