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小学语文口语交际教学的有效性探索

2014-08-29 14:12:37  作者:  来源:互联网  文字大小:【】【】【
简介:日常生活中,人们无时不在交流情感,传达信息,应该说口语交际能力是人们必备的能力。而口语交际教学是指通过语文课程实施的以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。因此,小学语文口语交际教学在教育领域的地 ...
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日常生活中,人们无时不在交流情感,传达信息,应该说口语交际能力是人们必备的能力。而口语交际教学是指通过语文课程实施的以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。因此,小学语文口语交际教学在教育领域的地位显得尤为重要。如何提高小学语文口语交际教学的有效性使学生形成较强的口语交际能力,笔者根据多年教学经验对此作了一些实践与探索。
  一、立足课堂,构建口语实践交际平台
  课堂教学是小学生口语交际能力培养的主阵地。课堂上依据教材创设口语交际的生活情境,激发学生浓厚的兴趣和情感,产生不吐不快的冲动,从而“情动而辞发”,滔滔不绝。例如,让学生模拟当“校史陈列室”的讲解员,向“嘉宾”介绍学校的历史沿革、师资力量、基础设施、教育业绩,把学生放在这样的实践中进行口语交际训练,必然会取得显著的成效。
  二、关注生活,创设情境
  语言训练仅靠有限的课堂是不够的,日常生活中开展的其他实践活动也是培养小学生口语交际能力的重要渠道。通过关注丰富多彩的日常生活,创设交际情境让学生进行口语交际,学生就会感到亲切,乐于表达。比如:启发学生:请把学校开展的运动会(朗诵会、故事会、文艺汇演)等活动,向爸爸妈妈讲述好吗?这样使学生不仅在学校与老师同学口语交流,而且延伸到家庭社会,拓宽了学生的交往时空。
  三、双向互动,多向交流
  有效口语交际教学需要学生与教师、学生与学生之间在情境中互动沟通与交流。例如在问答中交际或在辩论中交际,就是行之有效的方法。一问一答,使学生把自己的观点表达准确、阐述清楚;辩论中锻炼学生的思维能力和语言组织能力。例如,在练习口语交际的训练时,教师可以先要求学生自行介绍,然后其他学生再向其提出问题,这样双方不但加强了交流,而且口语交际能力也得到了有效的提升。
  四、积累语言、丰富语言源泉
  让学生在阅读中采取积累名言佳句,对古典诗文、现代美文进行摘抄等形式进行积累。有了积累,书中的精彩语段,简短精妙的成语、言简意赅的谚语、歇后语,丰富了学生的头脑,增强了学生的语感,才能在口语交际过程中准确、灵活地运用语言,说起话来张口即出,更其魅力,最终才能真正提高学生口语交际的能力。
  口语交际教学是语文教学的重要组成部分,小学阶段是培养学生听说读写能力的最佳时期,因此教师应认识到小学阶段口语交际教学的重要性,积极摸索和创造新的教学思路和方法,使有效口语交际教学真正落在实处,努力提高广大小学生的口语交际能力。

责任编辑:whlg01

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