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浅谈驻企教师对顶岗实习的管理 (1)

2014-07-15 15:57:48  作者:  来源:互联网  文字大小:【】【】【
简介: 摘 要:企业顶岗实习是中职学生完成中等职业教育的一个必经阶段。学生在企业实习过程中,存在着诸多方面的问题,如人际关系沟通、吃苦耐劳、自我定位、自我管理能力等。这些问题需要驻企带队老师与厂方沟通、 ...
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 摘 要:企业顶岗实习是中职学生完成中等职业教育的一个必经阶段。学生在企业实习过程中,存在着诸多方面的问题,如人际关系沟通、吃苦耐劳、自我定位、自我管理能力等。这些问题需要驻企带队老师与厂方沟通、协调。
  关键词:中职教育?驻企老师?企业顶岗实习
  校企合作是一种校企双赢的模式,它既能解决中职学校的学生实习问题,又能暂时缓解企业生产员工紧缺问题;它既解决中职学生的教育实践问题,又能解决企业如何融入学校的问题。笔者通过自身实践对如何做好中职学生企业顶岗实习的管理问题进行了思考与探讨,提出了解决问题的一些思路和方法。
  笔者于2013年率领学生到广东惠州恒信亿丰金属制品有限公司进行顶岗实习。驻厂管理期间,笔者的主要职责是做好学生与厂方的协调工作;及时发现和处理实习学生出现的各种问题;做好学生的思想稳定工作,完成学生的顶岗实习任务,并使学生安心认真实习,现谈谈自己的一些收获和体会。
  一、驻企实习存在的问题
  教师在思想上要有清醒的认识,必须认识到学生从单纯的学校生活,转入企业顶岗实习生活,在心理、能力、人际处理等方面都会遇到新的问题。学生如果自我调适能力差,处理不好,就会影响实习操作,严重者还会出现安全事故。从笔者驻厂实习的企业来看,实习学生在实习过程中所存在的各种问题大体上主要有以下几个方面的问题。
  1.不善于人际沟通
  对学生而言,良好的人际关系是重要的,是学生能否适应工作和生活环境,以及安心实习的重要前提。实习学生在实习企业要面对以下三方面的人际关系问题。
  (1)与企业管理人员(如带教师傅、班组长)的关系。这是学生要面对的最重要人际关系,如果沟通不好,会严重影响学生实习积极性。
  (2)与学校派驻企业老师的关系。部分实习学生自尊心较强,在工作或生活中出现的问题一般都不想向驻厂老师反映,只是将烦恼埋在心里,时间长了会极大地挫伤学生的心理,从而导致学生情绪不稳定。
  (3)与其他工友的关系。笔者所驻厂的实习学生基本上分散到不同车间的各个工位实习,同学间的上下班时间不同,即使有相同时间也很难长时间的畅谈,每天下班后身体已经很疲惫,除了匆匆吃饭、洗澡,之后上床睡觉,同学间的交流极少。他们平时熟悉的人际关系远离自己,虽然企业管理人员、驻厂老师是在同一厂区工作和生活,但相对而言,相当部分学生是不愿意向其倾谈内心真实思想的。
  2.缺乏吃苦耐劳、脚踏实地精神
  学生在企业实习,虽然还不是一个正式的企业员工,但也应是一个准员工。在企业实习是一个艰苦劳动的过程,生产线生产强度大,学生站立操作机床,工作时间较长。尤其是重复简单动作工作,实习学生易产生厌烦和怕苦怕累情绪,产生这种心理的原因有以下几种情况。
  (1)对自我定位的认识不正确。学生在企业的实习是在企业的教学过程,因此学习企业文化和了解熟悉企业生产岗位是学生实习的目的。许多实习学生对自己的定位和实习目的认识不深刻,以为自己从学校出来,到了企业,干的工作跟企业其他正式工人的工作相同或相差不大。可他们在到达实习企业后,发现理想和现实之间存在较大差距,自己认为自己所学的技术远远高于企业安排的岗位工作,但自己却没有得到正式员工享有的地位和报酬,心理不平衡,久而久之,就形成抵触心理,对企业管理人员或带教师傅的要求不严格执行,这给学校的教学实习带来较大的负面影响。
  (2)自我管理能力欠缺。学生离开学校到企业实习,从学校生活进入到相对自主的实习生活,不再有老师的时刻管教,此时学生自我管理能力差的问题凸显。如有些学生下班后匆匆吃了点食物便回到宿舍,然后就开始玩手机游戏,一直玩到上班前的三四个小时才睡觉,睡眠休息难以保证,导致上班的精神状态较差,部分学生由于精神萎靡,易出现锣模现象(加工中出现的误操作),易导致生产事故,严重影响生产任务和产品质量。
  二、有的放矢,努力做好学生顶岗实习的管理工作
  作为驻企老师须承担起相关责任,协助企业做好学生的实习管理工作,加强实习学生的思考教育工作,多深入到实习学生的工作中去,及时发现学生的困难和问题,做好思想沟通工作,促使实习学生保持合理的心理预期和状态,从而完成企业的教学实习任务。笔者认为
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责任编辑:whlg01

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