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如何培养小学生的学习兴趣 (1)

2014-04-23 17:14:51  作者:  来源:互联网  文字大小:【】【】【
简介:  托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”就是告诉我们说,热爱学习,乐于学习比掌握某种知识更有意义。 ...
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  托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”就是告诉我们说,热爱学习,乐于学习比掌握某种知识更有意义。现代教育学者也一致认为:“兴趣是最好的老师。”我们在实际工作中同样发现,一个对学习不感兴趣的学生,总是处于“要我学”的状态,以学为苦,勉为其难,他只是被动地去执行教师的要求,导致学习效率低,效果差。反之,一个学习兴趣强的学生,总是处于“我要学”的状态,以学为乐,乐此不疲,事半功倍,效果很好。所以,一个人如果在小学阶段就对学习有了强烈的兴趣,那么他将终身受益。
  在实际教学中我们怎样培养学生的兴趣呢?首先,树立正确的学习目的。帮助学生树立正确的学习目的是培养学习兴趣的前提和基础。我们敬爱的周总理在艰苦的战争环境中还坚持学习,学习兴趣始终很浓,力量就来自于一句简短的话:“为中华之崛起而读书!”我们要让学生明白:学习,是为自己而学,不是为教师、家长。学得好,长大后可以做自己的专业,自己喜欢的事,自己有选择的余地,否则,一生只能听从别人的安排。学习目的明确后,剩下的就要求教师在课堂内外创设一个良好的氛围,激发学生的学习兴趣,并使之保持始终。
  一、在课堂外要建立良好的师生关系
  亲其师,信其道。学生喜欢教师,才愿意接近教师,而后才能对教师所教的学科感兴趣。所以,教师平时在和学生打交道的时候,要努力使自己在学生心目中留下一个好的印象。不能为了树立自己的威信,整天板着脸,对一些思想活跃、积极,甚至有些调皮的学生冷嘲热讽,听到不同的声音就动怒,可以想象,这样的教师很难博得学生的好感。同时,教师要时刻把自己与学生放在同样的高度上,不要高高在上,总以一个给予者的姿态出现。陶行知先生说过:“学校里先生都有笑容,学生也有笑容,有些先生板了脸孔,学生都畏惧他,那就难免有逃学的事了。”不好的情感泛化到学业上,就会影响到学生的学习兴趣和效果。
  二、在课堂内创设良好的教学气氛
  (一)尊重学生的自主思想
  小学生的思想没有受到世俗的影响,活泼而纯真。课堂上肯定不时地就会冒出一些不同寻常的,甚至有些怪异的想法,教师不要一味否定、压制,总以师者的威严去看轻他们,忽视他们的想法。我们要清楚,闻道有先后,术业有专攻,每个人都有知识上的盲点,即使是最伟大的科学家也一样。在某些方面,学生未必不如教师。三人行,必有我师,教师一定要鼓励学生大胆地表达出来,而我们要做的就是正确地引导,充分挖掘学生思想的宝库,利用他们的潜能,和教师一起成长。
  (二)对学生不要吝惜自己的表扬
  美国作家马克·吐温说过:“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句话虽有些夸张,但也说明了表扬的魅力所在。一个赞许的目光能使人鼓起勇气,信心百倍。一个善意的表扬有时能改变一个人。同时教师要让学生知道,学会衷心地赞扬别人也是一种美德。
  上学时,我有个同学家庭条件优越,又是独生子,所以不把任何人放在眼里,包括教师。打架、逃课、顶撞科任教师,面对告状的人群,校长都没办法。后来,我们的班主任通过观察,发现这个学生很有组织、沟通能力,本班学生和外班的一些小矛盾经过他的斡旋常常会化于无形,也有很多学生很佩服他,愿意听从他的领导。所以,教师经过一次长谈,表扬了他的优点,并希望他能发扬优势,担任班长帮助教师管理班级。从此以后,当他再想逃课,打架的时候,他就会想想教师和他说过的班长的责任,把顶撞教师的精力都用到了管理其他调皮学生上来。
  在我刚接任一年级班主任的时候,一节数学课,我伸出五个手指问一个平时胆小、几乎从不举手的学生:“这是几个手指?”那个学生憋了半天才答道:“三个。”我也没有想到他连这样的问题都答不上,愣了一下,转而高兴地说:“你真厉害,还差两个你就数对了。”我从那个学生的眼中不仅看到了被表扬的快乐,还看到了难得的自信。所以说教师,尤其是小学教师,一定要多给学生一些鼓励,多给学生一些表扬,让学生在自信中快乐学习。
  (三)对待学生一定要一视同仁
  教室里,每一个学生都平等地享有教育资源,每一个学生都应该公平地得到发展的机会。我们不能因为学生回答问题的语速慢
[1] [2]

责任编辑:jiexun01

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