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信息技术使小学英语教学生机勃勃

2014-04-23 16:53:08  作者:  来源:互联网  文字大小:【】【】【
简介: 摘要:信息技术融入小学英语教学的实践已被广大教育者所关注,信息技术与小学英语学科的整合已成为教育的一个热门话题。小学英语教师应根据学科特点,探索信息技术的应用技巧,科学合理运用信息技术手段,激发 ...
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 摘要:信息技术融入小学英语教学的实践已被广大教育者所关注,信息技术与小学英语学科的整合已成为教育的一个热门话题。小学英语教师应根据学科特点,探索信息技术的应用技巧,科学合理运用信息技术手段,激发学生学习英语的热情,突破教学的难点,使小学英语教学生机勃勃。
  关键词:新课程 信息技术 小学英语 课程资源 素养
  随着新课程改革的不断深化,转变师生角色,优化教学方法都列入了新课程改革的内容。运用信息技术手段可以有效促进教学模式的最优化,突出学生的主体地位和教师的主导作用,能将呆板的静态英语信息转化为具有活力、动态的语言,通过形式多样的呈现方式,吸引学生的注意力,启迪学生智慧,灵动学生思维,提高教学效果。
  一、信息技术与小学英语教学整合的必要性
  英语是一门语言学科,听力教学是英语教学的重要组成部分,传统的英语听力教学都是教师利用录音机播放磁带,为学生创设英语语言环境,由于录音机使用的问题或磁带的反复倒带,导致播放的声音效果很不好,教师为音质问题和倒带问题很是烦恼。信息技术手段的出现,解决了这一难题。例如智能语言教具系统,教师可以利用它附带的点读笔,点击点读书的相应位置,就可以为我们提供标准的读音,还可以随时暂停,方便教师的讲解。在单元测验中,可以利用点读机附带的软件平台制作听力考试对话材料,通过隐形码设置,给学生创设优质的英语语言环境,大大提高学生的英语听力水平,优化教学方法,提高教学质量。在这样的背景下,信息技术与英语学科整合成为历史的必然。
  二、巧用信息技术手段激发学生学习兴趣,提高学习效率
  布鲁纳曾说过:“对学习材料产生兴趣是学习中最好的刺激。”小学生对新鲜事物较为感兴趣,在英语教学过程中,教师引进信息技术手段,给学生一种新鲜感,把呈现的英语知识动态化、趣味化,让学生产生一种好奇感,使学生一直保持兴奋的学习状态,这样会大大提高学生的学习效率。
  比如,在进行“Let’s take a trip”的教学时,我从网上下载了一系列旅游景点的美丽图片,以及一些视频简介,上课时利用大屏幕展示给学生,有祖国各地的美丽风光,有各民族的风土人情,有各地遗留的文化宝库……教师在制作课件时,配上优美的音乐,学生在美妙的音画作品中走进了这节课的学习——Let’s take a trip。通过视频的刺激,激发学生trip的兴趣,想了解各地的趣闻趣事,为学好本节课开个好头,学生在兴奋的状态下完成了学习任务,效果极佳。
  三、科学运用信息技术手段,创新英语教学方法
  为使小学英语教学形象生动,充满趣味性,我们必须科学合理地运用信息技术手段辅助教学过程,创新使用方法,调动课堂氛围,让学生在轻松愉悦的环境下学习英语。
  比如,在进行“Look at me”的教学时,我利用信息技术手段制作一系列彩色卡片,通过多媒体逐一播放给学生,让学生认识卡片上的名称,进行英语会话练习,从而掌握了核心句型“Nice to meet you. This is my ….”教师也可以让学生边说边做动作,指出自己的部位。这种学习方式学生很喜欢,收到很好的学习效果。

责任编辑:jiexun01

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